SI NOS GUIAMOS POR LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER,  TODO PROFESOR PREOCUPADO POR MEJORAR EL RENDIMIENTO  ACADEMICO DE SUS ALUMNOS DEBERIA DARSE CUENTA QUE CADA INDIVIDUO TIENE  UNA  CAPACIDAD INNATA PARA DESEMPEÑARSE CON DESTREZA EN ALGUNA DE LAS 8 AREAS QUE CONFORMAN LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES.

ESO EQUIVALDRIA A DECIR, QUE A UN INDIVIDUO QUE TIENE UN MAYOR GRADO DE CAPACIDAD DE INTELIGENCIA CORPORAL KINESTESICA, NO SE LE PODRIA EXIGIR  UN MAYOR RENDIMIENTO EN LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL AREA LOGICOMATEMATICA.

¿SERA TOTAL Y ABSOLUTAMENTE VALIDA ESA APRECIACION?, ESA ES LA GRAN PREGUNTA Y AL MENOS EN MI MODESTO ENTENDER, DE DIFICIL RESPUESTA.

¿COMO PODRIAMOS LOGRAR EL DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS EN FORMA TOTAL (INTEGRAL)?  SI CADA UNO TIENE , SEGUN LA MENCIONADA TEORIA DE GARDNER, CAPACIDADES PERSONALES, LAS MISMAS QUE HARIAN IMPOSIBLE MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS QUE TENEMOS EN NUESTRAS AULAS.

LA TEORIA EDUCATIVA SUPONE QUE EL INDIVIDUO LLEGA A NUESTRAS AULAS  BIEN ALIMENTADO, CON INTERES Y VOLUNTAD DE APRENDER, CON LA SUFICIENTE DISCIPLINA PARA OBEDECER Y CON LA RESPONSABILIDAD AMPLIAMENTE DESARROLLADA PARA LOGRAR APRENDER.

ESTA VISION PANORAMICA, ¿SE DA EN NUESTRAS AULAS?

  Y LOS PROFESORES, ¿HEMOS POR CASUALIDAD LEIDO  ALGUN RESUMEN DE LA OBRA DE GARDNER?

MAS AUN, AL HACER NUESTRAS CLASES, ¿TENEMOS EN CUENTA LO QUE DICE DE NUESTROS ALUMNOS?

¡QUE COMPLEJO ES LOGRAR UNA RESPUESTA A ESTOS CUESTIONAMIENTOS¡

EL ESTADO, UNO DE LOS SECTORES FUNDAMENTALES QUE DEBEN CONTRIBUIR CON EL EXITO DE LA EDUCACION ES EL ESTADO, COMO ENTE REPRESENTANTE DE LA SOCIEDAD, Y EL GOBIERNO DE TURNO QUE LO DIRIGE.

EL ESTADO ES EL ENCARGADO DE SUSTENTAR LA PARTE LOGISTICA, DE SOSTENIMIENTO, DE TODO SISTEMA EDUCATIVO.

EN EL SECTOR ESTATAL, SUSTENTA EL ACTO EDUCATIVO AL PROPICIAR EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS, TANTO EN LO ADMINISTRATIVO, LEGAL Y FINANCIERO.

EL ESTADO DEBE DISEÑAR, POR MEDIO DE LOS ESPECIALISTAS, EL DISEÑO CURRICULAR DE TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES, INTERPRETANDO LO QUE DESEA LA SOCIEDAD  CON LOS AVANCES TECNOLOGICOS DE LA ERA MODERNA.

ADEMAS QUE EL ESTADO DEBE PROPICIAR QUE EN NUESTRA SOCIEDAD NO EXISTA HAMBRE, DESNUTRICION, VIOLENCIA FAMILIAR Y MISERIA. NADA PODEMOS HACER CUANDO ENSEÑAMOS A UN ALUMNO TIENE EL ESTOMAGO VACIO.

NADA PUEDE HACERSE, SI EL ESTADO ABANDONA ESTE ROL FUNDAMENTAL.

LOS PADRES DE FAMILIA SON DE IGUAL MANERA IMPORTANTES, SIN EMBARGO EN MUCHOS DE LOS CASOS SU PARTICIPACION, QUE DEBERIA SER FUNDAMENTAL, SOLO  IMPIDE EL NORMAL FUNCIONAMIENTO DEL ACTO EDUCATIVO.

ESTO SURGE PORQUE A VECES SE  CONFUNDE QUE EL ROL DE LOS PADRES ES DE APOYO Y DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA ACCION EDUCATIVA A LOS EDUCANDOS Y SE INTENTA INTERVENIR EN FORMA DIRECTA EN EL ACTO DE ENSEÑAR DEL PROFESOR O MAESTRO.

DE LA MISMA FORMA, ELLOS DEBEN CUIDAR QUE LOS ALUMNOS ESTEN  ALIMENTADOS, CON EL DESCANSO ADECUADO (SUS OCHO O NUEVE HORAS DIARIAS DE SUEÑO)  Y ADEMAS INCENTIVARLOS AL ESTUDIO.

LOS MAESTROS, ESTE ES OTRO AMBITO EN EL QUE HAY QUE  SE NECESITA LOGRAR  AVANCES.

MUCHOS MAESTROS HAN INGRESADO A LA PRACTICA DE LA PROFESION PORQUE TENIAN QUE BUSCAR UNA PROFESION Y UN TRABAJO SUBSIGUIENTE, PARA NO MORIRSE DE HAMBRE.

PERO LA ACCION DE ENSEÑAR NECESITA DE UNA MOTIVACION MAS GRANDE QUE LA DE "INTENTAR TENER ALGO DE INGRESOS PARA NO MORIRSE DE HAMBRE"

ESO, NO ES BUENO PARA LA EDUCACION. ESTAR EN LA PROFESION SIGNIFICA MUCHO MAS, SIGNIFICA QUE DEBEMOS TENER  UNA SOLIDA FORMACION CIENTIFICA,TECNOLOGICA Y SOBRE TODO TENER  EL ARTE Y LA VOCACION DE ENSEÑAR.

EN ESO RADICA LA IMPORTANCIA DE UN VERDADERO EDUCADOR, EN QUE,  EN SU PERSONA SE REUNAN TODOS ESOS INGREDIENTES.

NO BASTA TENER LA CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ULTIMA GENERACION, HAY QUE TENER ADEMAS LA ENTREGA QUE SOLO DA LA VOCACION DE ENSEÑAR.

LOS EDUCANDOS, ESTE COMPONENTE ES DE IGUAL MANERA MUY IMPORTANTE, SU PREPARACION SICOLOGICA, MENTAL Y EMOCIONAL SON MUY IMPORTANTES PARA LOGRAR QUE LA EDUCACION TENGA MUY BUENOS RESULTADOS.

POCO PODEMOS HACER EN EL AULA CUANDO EL ALUMNO NO PONE SU VOLUNTAD DE APRENDER.

ES DECIR QUE NO TIENE NINGUN INTERES EN EL APRENDER PORQUE ESO QUE SE LE ESTA ENSEÑANDO NO TIENE, PARA EL, NINGUNA IMPORTANCIA, ADEMAS QUE LO CONSIDERA DE NINGUNA IMPORTANCIA PARA SU VIDA FUTURA.

EN ESTO TAMBIEN TENEMOS QUE SER SINCEROS, MUCHAS DE LAS COSAS QUE EN NUESTRO PASADO EDUCATIVO NOS ENSEÑARON, NO LO TENEMOS QUE UTILIZAR PORQUE  NUESTRA PRACTICA PROFESIONAL NO LO NECESITA.

LA EDUCACION SE FUNDAMENTA EN VARIOS ELEMENTOS BASICOS QUE LA SUSTENTAN, ELLO SON:

A. EL SISTEMA EDUCATIVO, PROPUESTO Y MANTENIDO POR EL ESTADO COMO ENTE REGULADOR Y RESPONSABLE ANTE EL PAIS  (SOCIEDAD) DE LO QUE DEBERIA ENSEÑARSE EN LAS ESCUELAS.

B.LOS PADRES DE FAMILIA, QUIENES SON EL GRUPO RESPONSABLE DE LA EDUCACION DE SUS HIJOS, ELLOS TIENEN EL DERECHO DE ESCOGER LA ORIENTACION QUE DEBE TENER  Y POR TANTO, SE SUPONE QUE  SON LOS CAPACES DE BUSCAR LA ESCUELA ADECUADA PARA ELLOS.

C.LOS DOCENTES, SON RESPONSABLES DE LA EJECUCION DEL SISTEMA EDUCATIVO, ES DECIR ELLOS TIENEN LA GRAN RESPONSABILIDAD DE CONVERTIR LO PLANIFICADO POR LOS TEORICOS DE LA EDUCACION EN ALGO REAL.

D.LOS EDUCANDOS, FIN SUPREMO DE TODO LO QUE SE HA ORGANIZADO DESDE EL HOGAR, DESDE LAS ALTAS CUMBRESDE LA TEORIA EDUCATIVA Y EJECUTADA EN LAS AULAS ESCOLARES.

ESTOS SON LOS PILARES QUE SOSTIENEN LA EDUCACION, SIN EMBARGO ALGUNOS OLVIDAN SU EXISTENCIA Y SOLO CONSIDERAN Y ENJUICIAN LA PARTICIPACION DE UNO DE ELLOS.

DEBERIAMOS SER MAS CAUTOS EN NUESTROS JUICIOS Y SITUAR LA CRITICA A CADA UNO DE ELLOS PARA LOGRAR TENER UNA VISION TOTAL E INTEGRAL DEL ACTO EDUCATIVO.

EL TEMA PROPUESTO  TIENE ENORME DIMENSION,  Y VARIAS FACETAS  O PUNTOS DE VISTA.

TRATEMOS DE DIVERSIFICAR LOS PLANTEAMIENTOS:

1. LOS PADRES: MUCHOS PADRES  O APODERADOS  ESPERAN QUE EN LAS ESCUELAS LOS DOCENTES HAGAN TODO LO QUE SEA NECESARIO PARA QUE ELLOS MEJOREN EN SU RENDIMIENTO  Y SI NO HAY BUENOS RESULTADOS , EL PROFESOR ES EL GRAN RESPONSABLE.

PERO, ¿ESE PADRE HA HECHO UN SEGUIMIENTO DE APOYO, A SU HIJO?, ES DECIR ¿HA CONVERSADO DURANTE TODO EL AÑO PARA SABER SUS PROBLEMAS DE RENDIMIENTO?, ¿HA IDO AL COLEGIO A CONVERSAR CON LOS DOCENTES, ANTES DE SABER EL RESULTADO DE SUS NOTAS?

2. EL PROFESOR, ESTE PROFESIONAL DE LA EDUCACION MUCHAS VECES SE LIMITA A DAR SUS CLASES EN FORMA RUTINARIA Y CADA CIERTO TIEMPO  TOMA EXAMENES.

Y SI SALEN DESAPROBADOS SUS ALUMNOS, NO ES SU  PROBLEMA. PARA ELLOS ESO ES PROBLEMA DE LOS ALUMNOS Y DE LOS PADRES QUE NO LOS APOYAN.

¿SE HABRAN PREGUNTADO, QUE PUEDO HACER COMO DOCENTE PARA MEJORAR ESTA SITUACION?¿DESDE MI ROL DE PROFESOR, PODRE HACER ALGO?

CADA ENTE PARTICIPANTE DEBERIA TOMAR EN CUENTA ESTAS REFLEXIONES PARA LOGRAR QUE LA EDUCACION DE LOS MUCHACHOS MEJORE, SINO CORREMOS EL RIESGO DE CAER EN FRACASOS.

ESTA EXPRESION NACE EN LA EDAD MEDIA, QUE PARA MUCHOS ES LA ERA DEL OSCURANTISMO RELIGIOSO, INTENTA ORIENTAR TODA LA DISCUSION HACIA EL NIVEL EN EL QUE SE EXPRESA QUE SI EL MAESTRO LO DIJO, DEBE SER VERDAD Y POR TANTO TODO  INTENTO DE DISCUSION  DEBE SER TERMINADO, YA QUE EL MAESTRO LO SABE TODO.

PERO, EN ESTA ERA DEL CONOCIMIENTO, ¿PODRIAMOS  PENSAR DE ESA MANERA?, ¿SERIA ACEPTABLE QUE  PENSEMOS DE ESA FORMA?; LA CONCLUSION LOGICA ES QUE NO PODEMOS AFIRMAR ESO.

EL MAESTRO NO SE ACERCA A LOS CONOCIMIENTOS MINIMOS DE UN SABIO.

NO ES NI SERA UN SABIO, A VECES LA REALIDAD NOS INUNDA CON EJEMPLOS DE COMO LOS ALUMNOS, EN ALGUNA OPORTUNIDAD,  TIENEN MAS CONOCIMIENTO ACERCA DE ALGUN TEMA, QUE CUALQUIER MAESTRO.

ENTONCES, PORQUE SEGUIMOS DANDO NUESTRAS CLASES COMO SI ESTUVIERAMOS EN LA EDAD MEDIA, EN LA QUE LOS ALUMNOS SOLO ESCUCHABAN AL DOCENTE Y NUNCA TENIA ACCESO A EMITIR SU OPINION.

 MENOS A PODER EJERCER EL DERECHO DE CONTRADECIR LO AFIRMADO POR EL MAESTRO.

¿EL MAESTRO NO SE EQUIVOCA?

ESO DEBERIAMOS MEDITARLO..............

EL TEMA PLANTEADO TIENE VARIAS IMPLICANCIAS.

LO PRIMERO QUE DEBERIAMOS PREGUNTARNOS ES  ¿HASTA DONDE TIENEN  CAPACIDAD DE DECISION  LOS PADRES PARA ESTABLECER LOS PARAMETROS DE ORIENTACION DE LA EDUCACION DE SUS HIJOS.

 LA CONSTITUCION Y LAS LEYES SALVAGUARDAN ESTE DERECHO, PERO DONDE TERMINA LA  CAPACIDAD DE DECISION DE LOS PADRES Y DONDE COMIENZA A TRABAJAR EL SISTEMA EDUCATIVO  EN FORMA INDEPENDIENTE.

LA LEGISLACION ESTABLECE QUE ES DERECHO DE LOS PADRES ESCOGER LA ORIENTACION GENERAL QUE DEBE TENER LA EDUCACION, PERO LA PARTE QUE EL SISTEMA, COMO TAL,  TIENE  LA DECISION ES MUY IMPORTANTE.

EL SISTEMA EDUCATIVO, EN FORMA ORGANIZADA,  ESTA REPRESENTADO POR LA FORMA COMO SE LLEVA A CABO LA EDUCACION,  ¿EN ESTA PARTE TIENE CAPACIDAD DE DECISION EL PADRE?

LA VERDAD ES QUE  UNA VEZ  TOMADA LA DECISION,  EL PADRE, EL SISTEMA EDUCATIVO COMIENZA SU LABOR Y ALUMNO ES SOMETIDO A TODO LA ORGANIZACION QUE HA SIDO PENSADA POR LOS EDUCADORES.

EL PADRE EN ESTA SITUACION, NO TIENE DEMASIADA CAPACIDAD DE DECISION Y SOLO SE CONVIERTE EN UN ACOMPAÑANTE, QUE SOLO INTERVIENE CUANDO EL ALUMNO SE ENCUENTRA CON DETERMINADAS FALLAS QUE EL SISTEMA NO PUEDE CORREGIR.