UN DOCENTE DEBE TENER ESPECIAL CUIDADO EN LA  GENERACION DE UN CLIMA IDEAL EN EL AULA PARA OBTENER EL MAXIMO DE COMUNICACION CON SUS ALUMNOS.

ESTE  REQUISITO ES IMPORTANTE  PARA LOGRAR UNA BUENA COMUNICACION DE MAESTRO-ALUMNO  Y VICEVERSA.

PORQUE ES NECESARIO  EL  "CLIMA IDEAL DE AULA"

EL CLIMA DE AULA ES MUY IMPORTANTE PORQUE SIN SU EXISTENCIA NO SE  PODRIA  REALIZAR LA CLASE.

PARA ESTO ES NECESARIO DOS CONDICIONES:

1. QUE SE LOGRE LA ATENCION DEL ALUMNADO.

2.QUE EL DOCENTE AL "CAPTURAR" LA ATENCION  DEL ALUMNADO TENGA LA CAPACIDAD DE GUIARLO HASTA CUBRIR EL OBJETIVO TRAZADO EN SU PLAN DE CLASES.

ES PERTINENTE REMARCAR QUE NO ES MUY FACIL QUE SE GENERE  EL CLIMA IDEAL PARA REALIZAR LA CLASE.

YA HEMOS MENCIONADO ANTERIORMENTE QUE EN UNA CLASE CONFLUYEN MUCHOS FACTORES QUE HACEN IMPOSIBLE, A VECES, QUE SE PUEDA REALIZAR LA ACCION DE ENSEÑAR.

EL  DOCENTE BIEN PREPARADO Y EXPERIMENTADO DEBE LOGRAR QUE LOS ALUMNOS LO SIGAN EN EL DESARROLLO DE LA CLASE Y SU VOLUNTAD  (DEL DOCENTE) DEBE MANTENERSE SIN IMPOSICIONES, PERO, SI POR LA IMPERIOSA NECESIDAD DE  REALIZAR LA ACCION DE ENSEÑAR.

 UN DOCENTE ES UNA ESPECIE DE "DIRECTOR DE ORQUESTA"  QUE LOGRA QUE SUS MUSICOS EJECUTEN LA MELODIA QUE EL HA PENSADO CON MUCHA ANTICIPACION.

POR ESO EN UNA CLASE DEBE EXISTIR:

A. RITMO DE CLASES: LA CLASE  FLUYE EN FORMA NATURAL, CON ALUMNOS ATENTOS A LO QUE  ESTA DIRIGIENDO EL DOCENTE.

B. ARMONIA:  CON ALUMNOS ATENTOS A LA CLASE, SIN DISTRACCIONES MI PENSAMIENTOS DIFERENTES.

ES DIFICIL, PERO DEBE ASPIRARSE A REALIZARLO.

ESA DEBE SER NUESTRA META, COMO DOCENTE.

UN EJEMPLO CONSTANTE QUE SE PRESENTA EN LAS AULAS ES LA EXISTENCIA DE PROFESORES BIEN PREPARADOS, PERO QUE NO TIENEN LA MAS MINIMA IDEA DE LA FORMA COMO SE DEBE CONTROLAR UN AULA Y SOBRE TODO DIRECCIONAR LA ATENCION DEL GRUPO DE ALUMNOS.

ES DECIR, EN BUEN CASTELLANO, NO TIENEN LA MENOR IDEA QUE EL DOCENTE ES UN LIDER EN EL AULA Y QUE LOS ALUMNOS TIENEN QUE OBEDECER  Y DEJARSE LLEVAR POR SU LABOR DOCENTE.

UN DOCENTE DEBE TENER:

1. SUFICIENCIA PROFESIONAL EXCELENTE.

2. CAPACIDAD DE AUTORIDAD (NO AUTORITARISMO DICTATORIAL)

     POR ESA CAPACIDAD DE AUTORIDAD QUE EL ALUMNO OBSERVA EN EL, SIMPLEMENTE LO OBEDECERA.

EL  DOCENTE DEBE GUIAR A SU ALUMNADO, PERO PARA GUIARLO, ESTE DEBE CONFIAR EN EL PROFESOR, DEBE TENER LA CONFIANZA QUE LO QUE ESTA HACIENDO EL DOCENTE ES ALGO NECESARIO, Y POR ESO LO OBEDECERA.

ES ALGO, DIFICIL DE EXPLICAR, PERO LOS QUE  TENEMOS  EXPERIENCIA , SABEMOS DE QUE SE TRATA.

ESE YA ES UN TEMA COMPLICADO.

UN DOCENTE , QUE RECIEN SE INICIA EN LA TAREA DE ENSEÑAR, SUFRE MUCHO PORQUE SI BIEN PUEDE TENER UNA GRAN CAPACIDAD EN SU FORMACION, LE FALTA LA EXPERIENCIA PARA SABER  LA FORMA DE APLICAR LOS TIEMPOS EN UN JORNADA DE CLASES.

MUCHAS COSAS INFLUYEN EN LA TAREA DOCENTE, RESEÑARE ALGUNAS CUANTAS:

1. LA FORMA COMO LOS PADRES DISCIPLINAN A SUS HIJOS, ME EXPLICO, EN ALGUNO DE LOS COLEGIOS EN LOS QUE TUVE LA FORTUNA DE EJERCER LA DOCENCIA,  TENIA SIEMPRE DOS ALUMNOS  QUE ADOLECIAN DE UNA  FORMA ESPECIFICA DE CONDUCTA, A VECES LLEGABAN CON GANAS DE DESTROZAR TODO, EL AULA, LOS CUADERNOS, LA DISCIPLINA, ETC, EN OTRAS OPORTUNIDADES, SU COMPORTAMIENTO ERA DE LO MEJOR; AVERIGUANDO (CONVERSANDO) DESCUBRI QUE EN CASA  NO LES HABIAN PERMITIDO  MANEJAR EL CHACHI KART (ESPECIE DE VEHICULO MOTORIZADO).

EL MOTIVO LO SABRIAN LOS PADRES, PERO NO LES HABIAN DADO NINGUNA EXPLICACION, ELLOS NO SABIAN PORQUE NO SE LES HABIA PERMITIDO EL MANEJO DE SUS VEHICULOS.

Y EL SALON DE CLASES, SUS COMPAÑEROS, EL DOCENTE , ETC, SE PERJUDICABAN CON DICHAS ACCIONES.

2. OTRO ASPECTO IMPORTANTE ES LA FORMACION DOCENTE, LA CAPACIDAD DE AUTORIDAD (NO AUTORITARISMO) DEL MAESTRO, DE LA MISMA FORMA EN ESTE ASPECTO DEBEMOS UBICAR EL DOMINIO DEL TEMA (SU FORMACION TECNICO-CIENTIFICA DE LA MATERIA QUE ENSEÑA.

3. EL AULA, LA AMBIENTACION DE LA MISMA, LA FORMA COMO SE  DISTRIBUYE LA ILUMINACION Y LA OXIGENACION EN ELLA.

PARECE MENTIRA QUE, SI UN AULA ESTA BIEN DISTRIBUIDA (CARPETAS, ILUMINACION, BUENA OXIGENACION) LA DISCIPLINA  SERA  BIEN ORIENTADA.

¿HABRA OTRAS CONDICIONES QUE ALTERAN LA DISCIPLINA EN EL AULA?

INVITO  A TODOS A  MANIFESTAR SUS OPINIONES.

PARA LOGRAR UNA BUENA O ACEPTABLE DISCIPLINA EN AULA  HAY QUE TENER EN CUENTA LA PRESENCIA DE   DOS PERSONAJES PRINCIPALES:

1. LOS ALUMNOS.

2. EL DOCENTE.

LOS DOS LLEVAN SOBRE SI VARIOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ALTERACION DE LA DISCIPLINA POSITIVA EN UN AULA.

 ANALICEMOS PRIMERO EL GRUPO LLAMADO "ALUMNOS"

CADA ALUMNO TRAE EN SI MISMO  VARIOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DISCIPLINA:

A. SU FUERO INTERNO (CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, EMOCIONES, FRUSTRACIONES, FORMA DE CARACTER, DISCIPLINA PERSONAL, ETC)

B. SU ENTORNO FAMILIAR, AMICAL (SOCIAL ).

EL DOCENTE, DE LA MISMA FORMA TRAE AL AULA ESOS MISMOS FACTORES, ES DECIR TIENE EN SI MISMO:

A. FUERO INTERIOR (CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, EMOCIONES, FRUSTRACIONES, CARACTER, DISCIPLINA PERSONAL, ETC).

B. ENTORNO FAMILIAR, AMICAL (SOCIAL).

PARALELO A ESTE PANORAMA, UN DOCENTE TIENE QUE CENTRAR   EN DOS NIVELES SU ACCIONAR:

1. CONTROL DE AULA.

 2. DIRECCIONALIDAD DE LA ATENCION DE LOS ALUMNOS PARA LOGRAR  QUE LOS CONOCIMIENTOS        PLANIFICADOS (DEL AREA CURRICULAR A SU CARGO) SEAN CUMPLIDOS A SATISFACCION.

DIGANME SI ESE PANORAMA, DESCRITO DE ESTA MANERA, NO ES BASTANTE COMPLEJO.

SI NOS GUIAMOS POR LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER,  TODO PROFESOR PREOCUPADO POR MEJORAR EL RENDIMIENTO  ACADEMICO DE SUS ALUMNOS DEBERIA DARSE CUENTA QUE CADA INDIVIDUO TIENE  UNA  CAPACIDAD INNATA PARA DESEMPEÑARSE CON DESTREZA EN ALGUNA DE LAS 8 AREAS QUE CONFORMAN LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES.

ESO EQUIVALDRIA A DECIR, QUE A UN INDIVIDUO QUE TIENE UN MAYOR GRADO DE CAPACIDAD DE INTELIGENCIA CORPORAL KINESTESICA, NO SE LE PODRIA EXIGIR  UN MAYOR RENDIMIENTO EN LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL AREA LOGICOMATEMATICA.

¿SERA TOTAL Y ABSOLUTAMENTE VALIDA ESA APRECIACION?, ESA ES LA GRAN PREGUNTA Y AL MENOS EN MI MODESTO ENTENDER, DE DIFICIL RESPUESTA.

¿COMO PODRIAMOS LOGRAR EL DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS EN FORMA TOTAL (INTEGRAL)?  SI CADA UNO TIENE , SEGUN LA MENCIONADA TEORIA DE GARDNER, CAPACIDADES PERSONALES, LAS MISMAS QUE HARIAN IMPOSIBLE MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS QUE TENEMOS EN NUESTRAS AULAS.

LA TEORIA EDUCATIVA SUPONE QUE EL INDIVIDUO LLEGA A NUESTRAS AULAS  BIEN ALIMENTADO, CON INTERES Y VOLUNTAD DE APRENDER, CON LA SUFICIENTE DISCIPLINA PARA OBEDECER Y CON LA RESPONSABILIDAD AMPLIAMENTE DESARROLLADA PARA LOGRAR APRENDER.

ESTA VISION PANORAMICA, ¿SE DA EN NUESTRAS AULAS?

  Y LOS PROFESORES, ¿HEMOS POR CASUALIDAD LEIDO  ALGUN RESUMEN DE LA OBRA DE GARDNER?

MAS AUN, AL HACER NUESTRAS CLASES, ¿TENEMOS EN CUENTA LO QUE DICE DE NUESTROS ALUMNOS?

¡QUE COMPLEJO ES LOGRAR UNA RESPUESTA A ESTOS CUESTIONAMIENTOS¡

EL ESTADO, UNO DE LOS SECTORES FUNDAMENTALES QUE DEBEN CONTRIBUIR CON EL EXITO DE LA EDUCACION ES EL ESTADO, COMO ENTE REPRESENTANTE DE LA SOCIEDAD, Y EL GOBIERNO DE TURNO QUE LO DIRIGE.

EL ESTADO ES EL ENCARGADO DE SUSTENTAR LA PARTE LOGISTICA, DE SOSTENIMIENTO, DE TODO SISTEMA EDUCATIVO.

EN EL SECTOR ESTATAL, SUSTENTA EL ACTO EDUCATIVO AL PROPICIAR EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS, TANTO EN LO ADMINISTRATIVO, LEGAL Y FINANCIERO.

EL ESTADO DEBE DISEÑAR, POR MEDIO DE LOS ESPECIALISTAS, EL DISEÑO CURRICULAR DE TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES, INTERPRETANDO LO QUE DESEA LA SOCIEDAD  CON LOS AVANCES TECNOLOGICOS DE LA ERA MODERNA.

ADEMAS QUE EL ESTADO DEBE PROPICIAR QUE EN NUESTRA SOCIEDAD NO EXISTA HAMBRE, DESNUTRICION, VIOLENCIA FAMILIAR Y MISERIA. NADA PODEMOS HACER CUANDO ENSEÑAMOS A UN ALUMNO TIENE EL ESTOMAGO VACIO.

NADA PUEDE HACERSE, SI EL ESTADO ABANDONA ESTE ROL FUNDAMENTAL.

LOS PADRES DE FAMILIA SON DE IGUAL MANERA IMPORTANTES, SIN EMBARGO EN MUCHOS DE LOS CASOS SU PARTICIPACION, QUE DEBERIA SER FUNDAMENTAL, SOLO  IMPIDE EL NORMAL FUNCIONAMIENTO DEL ACTO EDUCATIVO.

ESTO SURGE PORQUE A VECES SE  CONFUNDE QUE EL ROL DE LOS PADRES ES DE APOYO Y DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA ACCION EDUCATIVA A LOS EDUCANDOS Y SE INTENTA INTERVENIR EN FORMA DIRECTA EN EL ACTO DE ENSEÑAR DEL PROFESOR O MAESTRO.

DE LA MISMA FORMA, ELLOS DEBEN CUIDAR QUE LOS ALUMNOS ESTEN  ALIMENTADOS, CON EL DESCANSO ADECUADO (SUS OCHO O NUEVE HORAS DIARIAS DE SUEÑO)  Y ADEMAS INCENTIVARLOS AL ESTUDIO.

LOS MAESTROS, ESTE ES OTRO AMBITO EN EL QUE HAY QUE  SE NECESITA LOGRAR  AVANCES.

MUCHOS MAESTROS HAN INGRESADO A LA PRACTICA DE LA PROFESION PORQUE TENIAN QUE BUSCAR UNA PROFESION Y UN TRABAJO SUBSIGUIENTE, PARA NO MORIRSE DE HAMBRE.

PERO LA ACCION DE ENSEÑAR NECESITA DE UNA MOTIVACION MAS GRANDE QUE LA DE "INTENTAR TENER ALGO DE INGRESOS PARA NO MORIRSE DE HAMBRE"

ESO, NO ES BUENO PARA LA EDUCACION. ESTAR EN LA PROFESION SIGNIFICA MUCHO MAS, SIGNIFICA QUE DEBEMOS TENER  UNA SOLIDA FORMACION CIENTIFICA,TECNOLOGICA Y SOBRE TODO TENER  EL ARTE Y LA VOCACION DE ENSEÑAR.

EN ESO RADICA LA IMPORTANCIA DE UN VERDADERO EDUCADOR, EN QUE,  EN SU PERSONA SE REUNAN TODOS ESOS INGREDIENTES.

NO BASTA TENER LA CIENCIA Y TECNOLOGIA DE ULTIMA GENERACION, HAY QUE TENER ADEMAS LA ENTREGA QUE SOLO DA LA VOCACION DE ENSEÑAR.

LOS EDUCANDOS, ESTE COMPONENTE ES DE IGUAL MANERA MUY IMPORTANTE, SU PREPARACION SICOLOGICA, MENTAL Y EMOCIONAL SON MUY IMPORTANTES PARA LOGRAR QUE LA EDUCACION TENGA MUY BUENOS RESULTADOS.

POCO PODEMOS HACER EN EL AULA CUANDO EL ALUMNO NO PONE SU VOLUNTAD DE APRENDER.

ES DECIR QUE NO TIENE NINGUN INTERES EN EL APRENDER PORQUE ESO QUE SE LE ESTA ENSEÑANDO NO TIENE, PARA EL, NINGUNA IMPORTANCIA, ADEMAS QUE LO CONSIDERA DE NINGUNA IMPORTANCIA PARA SU VIDA FUTURA.

EN ESTO TAMBIEN TENEMOS QUE SER SINCEROS, MUCHAS DE LAS COSAS QUE EN NUESTRO PASADO EDUCATIVO NOS ENSEÑARON, NO LO TENEMOS QUE UTILIZAR PORQUE  NUESTRA PRACTICA PROFESIONAL NO LO NECESITA.

LA EDUCACION SE FUNDAMENTA EN VARIOS ELEMENTOS BASICOS QUE LA SUSTENTAN, ELLO SON:

A. EL SISTEMA EDUCATIVO, PROPUESTO Y MANTENIDO POR EL ESTADO COMO ENTE REGULADOR Y RESPONSABLE ANTE EL PAIS  (SOCIEDAD) DE LO QUE DEBERIA ENSEÑARSE EN LAS ESCUELAS.

B.LOS PADRES DE FAMILIA, QUIENES SON EL GRUPO RESPONSABLE DE LA EDUCACION DE SUS HIJOS, ELLOS TIENEN EL DERECHO DE ESCOGER LA ORIENTACION QUE DEBE TENER  Y POR TANTO, SE SUPONE QUE  SON LOS CAPACES DE BUSCAR LA ESCUELA ADECUADA PARA ELLOS.

C.LOS DOCENTES, SON RESPONSABLES DE LA EJECUCION DEL SISTEMA EDUCATIVO, ES DECIR ELLOS TIENEN LA GRAN RESPONSABILIDAD DE CONVERTIR LO PLANIFICADO POR LOS TEORICOS DE LA EDUCACION EN ALGO REAL.

D.LOS EDUCANDOS, FIN SUPREMO DE TODO LO QUE SE HA ORGANIZADO DESDE EL HOGAR, DESDE LAS ALTAS CUMBRESDE LA TEORIA EDUCATIVA Y EJECUTADA EN LAS AULAS ESCOLARES.

ESTOS SON LOS PILARES QUE SOSTIENEN LA EDUCACION, SIN EMBARGO ALGUNOS OLVIDAN SU EXISTENCIA Y SOLO CONSIDERAN Y ENJUICIAN LA PARTICIPACION DE UNO DE ELLOS.

DEBERIAMOS SER MAS CAUTOS EN NUESTROS JUICIOS Y SITUAR LA CRITICA A CADA UNO DE ELLOS PARA LOGRAR TENER UNA VISION TOTAL E INTEGRAL DEL ACTO EDUCATIVO.

EL TEMA PROPUESTO  TIENE ENORME DIMENSION,  Y VARIAS FACETAS  O PUNTOS DE VISTA.

TRATEMOS DE DIVERSIFICAR LOS PLANTEAMIENTOS:

1. LOS PADRES: MUCHOS PADRES  O APODERADOS  ESPERAN QUE EN LAS ESCUELAS LOS DOCENTES HAGAN TODO LO QUE SEA NECESARIO PARA QUE ELLOS MEJOREN EN SU RENDIMIENTO  Y SI NO HAY BUENOS RESULTADOS , EL PROFESOR ES EL GRAN RESPONSABLE.

PERO, ¿ESE PADRE HA HECHO UN SEGUIMIENTO DE APOYO, A SU HIJO?, ES DECIR ¿HA CONVERSADO DURANTE TODO EL AÑO PARA SABER SUS PROBLEMAS DE RENDIMIENTO?, ¿HA IDO AL COLEGIO A CONVERSAR CON LOS DOCENTES, ANTES DE SABER EL RESULTADO DE SUS NOTAS?

2. EL PROFESOR, ESTE PROFESIONAL DE LA EDUCACION MUCHAS VECES SE LIMITA A DAR SUS CLASES EN FORMA RUTINARIA Y CADA CIERTO TIEMPO  TOMA EXAMENES.

Y SI SALEN DESAPROBADOS SUS ALUMNOS, NO ES SU  PROBLEMA. PARA ELLOS ESO ES PROBLEMA DE LOS ALUMNOS Y DE LOS PADRES QUE NO LOS APOYAN.

¿SE HABRAN PREGUNTADO, QUE PUEDO HACER COMO DOCENTE PARA MEJORAR ESTA SITUACION?¿DESDE MI ROL DE PROFESOR, PODRE HACER ALGO?

CADA ENTE PARTICIPANTE DEBERIA TOMAR EN CUENTA ESTAS REFLEXIONES PARA LOGRAR QUE LA EDUCACION DE LOS MUCHACHOS MEJORE, SINO CORREMOS EL RIESGO DE CAER EN FRACASOS.